编程教育市场的火爆，带来了诸多问题，比如编程教育市场的“五花八门”，许多家长挑花了眼，最后反倒不知道到底该如何选择了。今天，咱们就将机器人编程和电脑编程做一个简单的对比。

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机器人编程与电脑编程的区别

概念上的不同：

1、机器人编程教育：

机器人编程课程的目的是让学生学会组装、搭建和编写程序运行机器人。课程的内容由硬件知识和编程知识两部分组成，往往硬件知识的比重会多于编程知识。硬件知识主要是物理学当中的简单机械原理、电子电路和电机方面的知识。

2、计算机编程教育：

少儿编程课程的目标是系统化地教授儿童编程知识。根据不同年龄的儿童，分阶段、系统性地教授儿童编程语言，从最开始的逻辑思维和抽象思维的培养，再到教会孩子学会运用“编程思维”，最后利用算法设计去解决实际问题的教育方式。

比如入门的Scratch，可以启蒙孩子的编程思维，培养孩子的编程学习兴趣，帮助他们理解和掌握编程相关的基本概念，如事件、条件、循环等。

学习内容上的不同：

1、机器人编程教育：

机器人课程，不仅涉及编程的知识，还需要孩子们了解学习机械、工程、信息等方面的知识。很多时候要运用机械解决问题，强调动手能力。解决问题的过程可能状况百出，需要细心观察、耐心解决，更强调团队配合能力。

2、计算机编程教育 ：

学的是编程的概念，注重计算机的思维，比如算法，函数，循环。它的理论性强，通常强调要以最有效的方式去解决问题，而且是在多场景通用的解决方法。

编程对数学的要求更高，孩子学习编程就要学会对所见信息进行组织、分析，即培养逻辑思维，找到事物的相互关联。相对于机器人，编程的世界是虚拟世界也可以说是完美世界。它没有机器人世界的随机性，只要你指令正确，计算机就完美呈现。

学习方向和学习深度的差异

1、机器人编程教育：

编程知识的学习范围，受限于选择的机器人，是以调用编程模块指令让机器动起来为目的。通常需要编程的模块，是已经写好存储在模块里的，小朋友做的只是将模块以不同的方式拼接起来。

高级的机器人，要求非常扎实的编程基础，从Python，到C语言，突出人工智能常用的编程语言。

2、计算机编程教育：

计算机编程学习是探究编程语言的本质，一层一层把模块打开，学习模块内部核心的逻辑、算法、语法和结构。

通俗的点说，计算机编程和机器人编程最大的区别就是一个是控制虚拟的，一个是真实世界的东西。

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两者在实际学习中的不同

计算机编程，你控制一个角色直走100步，然后右转90度，直走100步，你会发现走的特别完美。接着你在用同样的方法控制机器人，你会发现机器人好像不怎么听话，告诉了直走，走着走着就斜了，说好了拐90度弯的，还没拐到90度就停止了。

这就是虚拟与现实的差距，为什么会有这么大区别呢？我们知道实际的机器人呢，除了软件程序会影响，硬件构造也会影响，并且非常大，轮子是否磨损，重心是否调整好，电量是否充足，地面是否平整等等。

诸多的因素影响到机器人的实际运行效果，同一个程序，同一个机器人，可能第一次和第二次会出现不同的效果，总会出现不同程度的误差，而如何找到原因，解决问题，减小误差，就是我们追求的目标。一次次的修改完善，只是为了无限逼近我们想要的结果。

然而这些事情都是比较磨人的，有时候可能需要重新拆掉再来一边，或者硬件损坏需要重新购买。这个过程中，孩子们不仅要有耐心解决问题，更要有对抗枯燥环境的适应能力。

就像最近带孩子们一起做的“悬崖勒马”小车，原理其实很简单，但是要孩子们独自完成，不出问题还是挺难的，每个车轮的位置调整，速度等都需要考虑到，一步步调整改进后才可能成功。

而虚拟的是在完美的条件下运行的，对于现实中的那些问题很少会碰到（电脑黑屏死机了等等），做错了删除重来就可以了，当然时间成本都是一样的。